鞍 山 师 范 学 院 马 克 思 主 义 学 院
思想政治教育专业 (师范) 本科生人才培养目标合理性与达 成度评价实施办法(试行)
人才培养目标合理性及达成度评价是制定科学合理的专业人才 培养目标的重要依据。根据《普通高等学校师范类专业认证实施办法 (暂行) 》(教师〔2017〕13 号) 《鞍山师范学院学院专业培养目 标、毕业要求和课程体系合理性评价管理办法》等文件精神，为规范 专业培养目标合理性及达成度的周期评价，切实做好该项工作，特制 定本办法。
一、评价依据
(一) 培养目标合理性评价依据
培养目标合理性评价关注培养目标对校内外相关利益方需求的 满足，评价依据包括培养目标是否符合学校发展对人才培养定位的需 求、应届生的毕业出口能力和职业期待、当前执行的培养方案及课程 设置、社会经济和行业发展对人才的需求、用人单位对人才素质和能 力的需求、校友主流职业发展对学校教育的需求等多个要素。
(二) 培养目标达成度评价依据
培养目标达成度评价从内部评价和外部评价两方面进行。 1.内部评价
内部评价主要考察学生能力的达成情况，评价依据可以包括:
(1)针对在校生的课程及其它各教学环节的指标点达成评估、毕
业设计及专业实践教学环节综合评估、毕业要求达成度评价等，以评 价课程目标的实现及毕业要求的达成情况；
(2) 针对应届生的就业率、应届毕业生调查等评价学生毕业及就 业情况是否助于培养目标的达成。
2.外部评价
外部评价是培养目标达成评价的核心环节，通过调查毕业生毕业 5 年左右的专业和职业成就，以评价与培养目标的要求是否吻合。评 价依据可以包括：
(1) 毕业生专业和职业成就调查反馈;
(2) 用人单位对本专业毕业生的满意度调查反馈;
(3) 社会第三方对本专业毕业生思想品德、专业知识和职业能 力的评价反馈。
二、评价组织机构
1.成立学院人才培养目标达成度评价小组
组长：院长
成员：领导班子成员、专业负责人、教研室主任、课程负责人、 骨干教师、督学。
学院院长为专业人才培养目标达成度评价责任人，学院主管教学 的副院长和专业负责人组织专业人才培养目标达成度评价的具体实 施。
2.评价管理机构的主要职责
(1) 评价人才培养目标达成度评价总体工作方案，把控其合理 性与可操作性；
(2) 评价人才培养目标达成度评价实施的过程，把控其科学性 与规范性；
(3) 审核人才培养目标达成度评价报告；
(4) 评价人才培养目标达成度评价制度，并提出改进意见。
三、评价周期
每 4 年进行一次专业人才培养目标合理性评价，以评价结果为依 据对培养目标进行修订;每年进行一次人才培养目标达成度评价，形 成“人才培养目标达成度评价”记录文档，包括评价内容、评价依据、 评价主体、评价方式、评价工具、评价结果等。要求评价记录完整、 可追踪，为专业培养目标修订提供证据支撑。若反馈问题比较集中， 专业负责人可以提出提前评价与修订。
四、评价主体
内部评价是指评价的主体为在人才培养目标达成度评价实施过 程中相关的群体，包括两个团队：一是学院院长、副院长、教研室主 任、督学及骨干教师代表组成的团队；二是由学校教师质量发展规划 处、教务处、招生就业处代表组成的学校专家团队。
外部评价是指第三方的评价主体，包括三个团队：一是由用人单 位代表组成的用人单位团队；二是由毕业生代表组成的校友团队；三 是校外专家团队。
五、评价方式及内容
通过优化设计人才培养方案保障专业人才培养目标的实现，同时 制订定期开展本科教学质量检查与校内外利益相关方反馈的制度，保 证培养目标的合理性和有效评价培养目标的达成。
(一) 培养目标合理性评价
由专业负责人牵头、专业教师参与座谈研讨，听取并记录教师对 培养目标及课程体系的建议、意见和要求，并收集应届、往届毕业生 及用人单位对学校教育及人才培养的反馈意见，分析内外部需求与当
前执行的人才培养方案中的培养目标的吻合度，对培养目标合理性进 行评价，提出修订意见报学院，由学院院长、教学副院长、教学委员 会进行初步评审，然后通过单位走访、问卷调查或电话咨询等方式将 修改后的培养方案 (含培养目标) 征求校内外专家、同行教师、在校 生、毕业生意见，根据意见进一步修改。
(二) 培养目标达成度评价
1.毕业、就业情况分析
根据学生的毕业去向，统计继续深造和工作人数的比例之和；根 据工作学生的去向，统计不同就业单位归属性质的比例，分析形成对 专业培养目标的期许评价。
2.应届毕业生座谈
通过召集应届毕业生座谈，及时掌握本专业学生培养过程中存在 的优势与不足，分析形成对专业培养目标的期许评价。
3.往届毕业生问卷调查
毕业生进入工作以后，其在工作中的能力和表现最能反映出本专 业培养目标的达成效果，因此往届毕业生参与本专业建设的讨论更具 有现实意义。学院定期发放相关调查问卷或举行座谈会、校友返校等 形式，听取往届毕业生的意见和建议。调查问卷信息反馈中，毕业生 可以根据自己的工作经历，就本专业的教学及管理、专业发展等进行 全面的评价。通过回收的有效调查问卷，形成记录和分析报告，并据 此改进工作。
4.用人单位问卷调查
在专业的人才培养过程中，学院重视社会对毕业生的评价以及对 学校办学质量的认同度，尤其注重毕业生的毕业去向和实际工作能意 见反馈机制，通过用人单位走访、调查问卷等途径征集社会评价意见，
了解毕业生的工作状况以及社会和用人单位对毕业生的反馈情况。 5.聘请第三方调查
聘请第三方开展相关调查，可以获得较为客观地反馈，通过其对 本专业毕业生思想品德、专业知识和职业能力的认可。
六、评价程序
1.学院启动人才培养目标达成度评价工作，部署总体工作； 2.学院召开人才培养目标达成度评价的评价工作会议，确定工作
内容与要求，负责人及截止时间； 3.工作小组同时开展校外专家评价、用人单位评价、校友评价及
学校专家评价四方面的评价意见收集，进行意见处理； 4.提交人才培养目标达成度评价的评价意见汇总表； 5.学院审核评价意见汇总表，形成《思想政治教育专业(师范)
人才培养目标达成度评价的报告》，作为修订人才培养目标达成度评 价制度的依据。
七、评价结果反馈与使用
对评价结果进行综合分析，形成评价报告，评价记录和评价报告 由学院存档，保存六年。通过举证，发现薄弱环节和存在问题，及时 修订人才培养方案，优化课程体系。评价结果作为专业人才培养目标 修订的重要依据，每四年至少修订一次专业人才培养目标。
附件：
1.思想政治教育专业人才培养方案评价意见表 2.思想政治教育专业人才培养目标合理性评价调查表 3.思想政治教育专业人才培养目标达成度评价的评价访谈提纲 4.思想政治教育专业人才培养目标达成度调查问卷(学生)
5.思想政治教育专业人才培养目标达成度调查问卷(用人单位)
马克思主义学院 2021 年 7 月 20 日
附件1：
鞍山师范学院思想政治教育专业(师范)
人才培养方案校内(外)专家、教师同行评价意见表
评价人姓名： 评价人所在单位： 评价人职务/职称： 评价时间：
评价项目 | 评价内容 | 评价结果 (相应位置打√ ) | 具体意见 |
合理 | 基本 合理 | 不合理 | |
培养 目标 | 符合国家与地方发展需求 | | | | |
符合学校发展定位 | | | | |
师范生基本素质 | | | | |
专业领域和职业特征描述 | | | | |
专业人才定位 | | | | |
毕业 要求 | 师德规范 | 分解指标点 1-1 | | | | |
分解指标点 1-2 | | | | |
教育情怀 | 分解指标点 2-1 | | | | |
分解指标点 2-2 | | | | |
学科素养 | 分解指标点 3-1 | | | | |
分解指标点 3-2 | | | | |
分解指标点 3-3 | | | | |
教学能力 | 分解指标点 4-1 | | | | |
分解指标点 4-2 | | | | |
附件 2：
鞍山师范学院思想政治教育专业(师范)
人才培养目标合理性评价调查表
评价人或单位 | | 评价人身份 | |
评价地点 | | 评价时间 | |
评价内容及 评价结果 | 评价内容 | 评价结果(相应位置打√ ) | 具体意见 |
合理 | 基本 合理 | 不合理 | |
符合国家与地方发展需求 | | | | |
符合学校发展定位 | | | | |
师范生基本素质 | | | | |
专业领域和职业特征描述 | | | | |
专业人才定位 | | | | |
毕业五 年左右 达到的 预期目 标 | 全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值 观，热爱教育事业，以立德树人为己任，遵守教师职业 道德规范，具有良好的教师职业素养，做学生成长的引 路人。 | | | | |
具有扎实的思想政治教育学科基础知识和较强的思想 政治教育思维能力，掌握中学教育的基本理论与方法， 能够熟练运用现代化的教学手段，具备先进的教学理 念、娴熟的教学技能、较强的中学教学实践能力和教学 研究能力，能够依据中学思想政治教育教学规律和学生 | | | | |
| | 思想政治教育学习特点指导学生学习，在中学思想政治 教育教育教学改革与发展中起到示范作用。 | | | | |
树立德育为先理念，掌握班级组织与建设的工作规律和 基本方法，了解中学生身心发展和养成教育规律，基于 学生核心素养发展需求，能够结合思想政治教育学科特 点运用多种方法综合育人，具备较强的班级组织与建设 能力。 | | | | |
具有终身学习和专业发展意识，了解思想政治教育教师 专业发展核心内容和发展路径，具有明确的专业发展规 划。熟悉基础教育改革现状，能熟练运用反思方法和技 能分析、解决教育教学问题。理解学习共同体的作用， 具有团队协作精神，善于和校内外的同行展开交流与合 作，互助提高。对教学问题持续反思，对教学能力持续 追求，成为所在学校思想政治教育教学的中坚力量，具 有发展成为卓越教师的潜质。 | | | | |
对本专业人才 培养目标的其 他意见建议 | |
附件 3：
鞍山师范学院思想政治教育专业(师范)
人才培养目标达成度评价的评价访谈提纲(学校专家)
访谈时间： 访谈对象： 访谈地点： 记录人：
一、对于思想政治教育专业(师范) 人才培养目标达成度评价的组织机构、参与人员、工 作职责等，您有什么意见？
二、对于思想政治教育专业 (师范) 人才培养目标达成度评价的评价依据，即人才培养目标 的制订上，您有什么意见？培养目标定位是否合理？
三、对于思想政治教育专业(师范) 人才培养目标达成度评价的评价方法，您有什么 意见？
四、对于思想政治教育专业 (师范) 人才培养目标达成度评价的实施过程及时间安排，您有 什么意见？
五、对于思想政治教育专业(师范) 人才培养目标达成度评价的结果应用，您有什么 意见？
六、对于思想政治教育专业 (师范) 人才培养目标达成度评价监控办法，您有什么建议可以 进一步改进和完善该制度？
附件 4：
鞍山师范学院思想政治教育专业(师范)
毕业生培养目标达成度调查问卷
尊敬的用人单位领导及老师：
您好!
首先感谢贵单位对我院各项工作的大力支持！为规范引导思想政治教育专业(师范) 建 设， 建立健全教育质量保障体系，提高学生培养质量。学院针对毕业生培养目标达成度进行 调研。问卷采用匿名形式， 内容仅作为人才培养方案和教育教学改革参考，不会泄露您的个 人信息，希望得到您的大力支持，我们表示衷心感谢！
鞍山师范学院
马克思主义学院
说明：1.培养目标是对该专业毕业生在毕业 5 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。 2.请结合实际情况，在相应栏内打“ √ ”
培养目标 | 自 身 是 否 已 具备 相应能力 | 母校的培养是否有 助于该项的提升 |
| 备 | 般 | | | | 备 | 般 | | |
培养目 标 1 | 1-1 全 面 贯 彻 党的教育方针，自觉 践行社会主义核心 价值观。 | | | | | | | | | | |
1-2 热 爱 教 育 事业，以立德树人为 己任，遵守教师职业 道德规范，具有良好 的教师职业素养，做 学生成长的引路人。 | | | | | | | | | | |
培养目 标 2 | 2-1 具 有 扎 实 的 思想政治教 育学 科基础知识和较强 的 思想政治教 育思 维能力，掌握中学教 育 的基本理论与方 法。 | | | | | | | | | | |
2-2 能 够 熟 练 运用现代化 的教学 | | | | | | | | | | |
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| 手段，具备先进的教 学理念、娴熟的教学 技能、较强的中学教 学 实践 能力和教学 研究能力。 | | | | | | | | | | |
2-3 能 够 依 据 中学思想政 治教育 教学规律和学生思 想政治教育学 习特 点指导学生学习，在 中学思想政 治教育 教 育教学改革与发 展中起到示范作用。 | | | | | | | | | | |
培养目 标 3 | 3-1 树 立 德 育 为先理念，掌握班级 组织与建设 的工作 规律和基本方法，了 解 中学生身 心发展 和养成教育规律。 | | | | | | | | | | |
3-2 基 于 学 生 核心素养发展需求， 能够结合思想政治 教 育学科特 点运用 多种方法综合育人， 具备较 强的班级组 织与建设能力。 | | | | | | | | | | |
培养目 标 4 | 4-1 具 有 终 身 学 习和专业发展意 识，了解思想政治教 育教师专业发展核 心内容和发展路径， 具有明确的专业发 展规划。 | | | | | | | | | | |
4-2 熟 悉 基 础 教育改革现状，能熟 练运用反思方法和 技能分析、解决教育 教学问题。 | | | | | | | | | | |
4-3 理 解 学 习 共同体的作用，具有 团队协作精神，善于 和校内外的 同行展 开交流与合作，互助 提高。 | | | | | | | | | | |
| 4-4 对 教 学 问 题持续反思，对教学 能力持续追求，成为 所在学校思想政治 教育教学的中坚力 量，具有发展成为卓 越教师的潜质。 | | | | | | | | | | |
请写出您对思想政治教育专业 (师范) 谀稍诀罰．亼扏埻兽〃宠跷敛孨朋佗廼记咎愑觃． 欤运畛訂々
___________________________________________________________________
感谢您填写问卷，祝您工作顺利！
附件 5：
鞍山师范学院思想政治教育专业(师范)
毕业生培养目标达成度调查问卷
尊敬的用人单位领导及老师：
您好!
首先感谢贵单位对我院各项工作的大力支持！为规范引导思想政治教育专业(师范) 建 设， 建立健全教育质量保障体系，提高学生培养质量。学院针对毕业生培养目标达成度进行 调研。问卷采用匿名形式， 内容仅作为人才培养方案和教育教学改革参考，不会泄露您的个 人信息，希望得到您的大力支持，我们表示衷心感谢！
鞍山师范学院
马克思主义学院
说明：1.培养目标是对该专业毕业生在毕业 5 年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。 2.请结合实际情况，在相应栏内打“ √ ”
培养目标 | 是否已具备相应能力 |
充分 具备 | 具备 | 一般 | 部分 具备 | 完全 不具 备 |
培养 目标 1 | 1-1 全面贯彻党的教育方针， 自觉践 行社会主义核心价值观。 | | | | | |
1-2 热爱教育事业， 以立德树人为己 任， 遵守教师职业道德规范， 具有良 好的教师职业素养，做学生成长的引 路人。 | | | | | |
培养 目标 2 | 2-1 具有扎实的思想政治教育学科基 础知识和较强的思想政治教育思维 能力， 掌握中学教育的基本理论与方 法。 | | | | | |
2-2 能够熟练运用现代化的教学手 段， 具备先进的教学理念、娴熟的教 学技能、较强的中学教学实践能力和 教学研究能力。 | | | | | |
2-3 能够依据中学思想政治教育教学 规律和学生思想政治教育学习特点 指导学生学习，在中学思想政治教育 教育教学改革与发展中起到示范作 用。 | | | | | |
培养 | 3-1 树立德育为先理念， 掌握班级组 织与建设的工作规律和基本方法， 了 | | | | | |
目标 3 | 解中学生身心发展和养成教育规律。 | | | | | |
3-2 基于学生核心素养发展需求， 能 够结合思想政治教育学科特点运用 多种方法综合育人， 具备较强的班级 组织与建设能力。 | | | | | |
培养 目标 4 | 4-1 具有终身学习和专业发展意识， 了解思想政治教育教师专业发展核 心内容和发展路径， 具有明确的专业 发展规划。 | | | | | |
4-2 熟悉基础教育改革现状， 能熟练 运用反思方法和技能分析、解决教育 教学问题。 | | | | | |
4-3 理解学习共同体的作用， 具有团 队协作精神， 善于和校内外的同行展 开交流与合作，互助提高。 | | | | | |
4-4 对教学问题持续反思， 对教学能 力持续追求，成为所在学校思想政治 教育教学的中坚力量， 具有发展成为 卓越教师的潜质。 | | | | | |
请写出您对思想政治教育专业 (师范) 谀稍诀罰．亼扏埻兽〃宠跷敛孨朋佗廼记咎愑觃． 欤运畛訂々
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感谢您填写问卷，祝您工作顺利！
